Medier mig her, og medier mig der. Medierne er alle vegne – også i de formelle krav til danskundervisningen på landets ungdomsuddannelser, så de er altså ikke til at komme udenom. En ny bog giver kvalificeret hjælp til at inddrage medierne i undervisningen.

Den danske uddannelsessektor udgøres af et virvar af aktører på utallige niveauer, og det er væsentligt, at de alle er med i dialogen om, hvordan vi i højere grad kan styrke anvendelsen af computerspil og digitale medier i undervisningen. Særligt vigtigt er det, at vi også husker dem, der i fremtiden skal løfte opgaven ude på grundskolerne – de lærerstuderende. Derfor var det også en fornøjelse at overvære en seance på Højby Skole, hvor en flok lærerstuderende blev introduceret til Ellas tanker om computerspil i danskfaget.

Medier mig her, og medier mig der. Medierne er alle vegne – også i de formelle krav til danskundervisningen på landets ungdomsuddannelser, så de er altså ikke til at komme udenom. En ny bog giver kvalificeret hjælp til at inddrage medierne i undervisningen.

Med denne post indleder jeg en længere serie af indlæg, som bl.a. følger op på konferencen "Computerspil på skemaet?", men som ændrer tonen fra den spørgende (?) til den konstaterende (!) - computerspil skal på skemaet. Eller rettere, de skal netop ikke på skemaet, men indgå naturligt i fagene - præcis som it generelt.

Jeg vil diskutere hvorfor vi skal anvende computerspil i undervisningen, og give forskellige bud på hvordan det kan foregå. Det forekommer logisk at belyse argumentationen først, så derfor vil jeg i første omgang fokusere på to centrale pointer omkring inddragelse af computerspil i undervisningen.